La propuesta pedagógica: Pensar, ¿para qué? en transversalidad con el área de Ciencias Naturales

La educación debe ser contextualizada y propiciadora de prácticas productivas. Nuestros estudiantes se motivan muchísimo con cursos que les permiten trabajar y generar ingresos diarios para el autosostenimiento y la transformación de vida. Estas capacitaciones para el trabajo posibilitan crear microempresas que garantizan recursos para alimentos, vestuario, calzado, útiles escolares, transporte y pago de semestres de carreras universitarias . El profesor Pedro Valiente está apoyando la propuesta pedagógica: Pensar, ¿para qué? Con la gestión del curso de soldadura para que nuestros estudiantes adolescentes no se retiren de la escuela con el pretexto de que no se abren espacios para tener ingresos económicos que se requieren en la familia.

Pensar, ¿para qué? Con estrategias que permiten vincular la familia al proceso de enseñanza aprendizaje de la Institución

La escuela no debe pensar únicamente en la Academia del estudiante, sino en la formación integral de la familia para aportar al desarrollo socio económico y espiritual de la sociedad que se educa. En este contexto el área de filosofía en transversalidad con el área de Ciencias Sociales y Trabajo Social pensó en gestionar con el SENA los siguientes cursos: Decoración de fiestas con globos, Manualidades adornos en Fomy y Artesanías. La idea es que el padre de familia se motive a interactuar con la escuela y la mejor manera es brindar la oportunidad que se capacitar, al aprender estos oficios se abren opciones de que sean productivos, creen microempresas y se transformen vidas en la medida en que la comunidad educativa se convierte en unidades básicas de la sociedad que generan sus recursos y son autosuficientes.

Reflexión para tener en cuenta en el diagnóstico inicial llevado a cabo a los estudiantes de 9, 10 y 11 De la Institución Educativa Técnica de Pasacaballos

La educación debe apuntar al pensamiento, pues es la forma en que los seres humanos pueden transformar sus vidas y convivir en una sociedad.

Balance de la planeación curricular 2018

Hasta el día de hoy quedó listo:
Requerimiento de proyecto Área de filosofía Pensar, ¿para qué?, Revisión, Verificación y Validación del Diseño Curricular de plan de área y de proyecto.

Trabajo de área en las Mallas curriculares con el Departamento de Ciencias Sociales

Diálogo sobre los estándares, Derechos de Aprendizaje de Ciencias Sociales y Cátedra Afrocolombiana.

La estrategia pedagógica: Pensar, ¿para qué? Tendrá en cuenta la motivación de los estudiantes.

Enseñaremos a leer teniendo en cuenta los gustos de nuestros estudiantes. La idea es trascender lo magistral. Se harán preguntas pero a partir de textos relacionados con los gustos de mis estudiantes. Por ejemplo, los adolescentes: Pérez Berrio Ricardo, Pérez Cardoza y Gómez Castro Jaider se apoyarán a que practiquen boxeo para que tengan un lazo con la escuela, pues el profesor Rodolfo Ramón Rodríguez Mendrales en clase les compartirá lecturas basadas en ese deporte. La escuela debe facilitar el deporte, la música y otras actividades lúdicas a sus estudiantes para hacer enlaces con la comprensión lectora y la producción textual. Estos estudiantes leerán sobre la historia del boxeo y escribirán su proyecto de vida deportivo.

La propuesta pedagógica: Pensar, ¿para qué? En Tibana, Boyacá

La propuesta pedagógica: Pensar,¿para qué? Ha comprendido que la educación es multicultural y debe darse la oportunidad de interactuar con otros entornos para observar e interpretar la realidad de una forma holistica. Este año trabajaré en el aula de clases la interculturalidad para ampliar nuestro universo lingüístico y así fortalecer nuestras competencias comunicativas: lectura, escritura y oratoria, formando de este modo ciudadanos capaces de pensar como lo consagra nuestra Ley General de Educación desde una óptica universal.

El seminario de filosofía brindará espacios pedagógicos flexibles para reflexionar sobre nuestra independencia

La historia de la filosofía se pasea por todas las épocas de la humanidad pero no debe dejar por fuera los significativos acontecimientos de cada país. En nuestro caso, no aislaremos la reflexión crítica de nuestra historia independentista, pues nos cegaria de aquella visión que permitiría observar con más claridad nuestro futuro político capaz de transformar nuestras vidas.

El seminario de filosofía estará fundamentado en el aprendizaje de las leyes como premisa necesaria para educar hombres libres y justos

Es cierto que las armas permitieron la "independencia", pero nuestra educación debe tener en cuenta el conocimiento de las leyes que rigen nuestro país para evitar la anarquía y el despotismo. Por tal motivo, nuestro Seminario de Filosofía promoverá el conocimiento de nuestras leyes para fortalecer los procesos democráticos desde la escuela. De este modo cada sesión brindará espacios flexibles para reflexionar sobre la importancia del conocimiento de la ley como ciudadanos que hacemos parte de un país partícipe del postconflicto.

El seminario de filosofía tendrá en cuenta el pensamiento político de nuestro Libertador Simón Bolívar

En el marco de la historia de la filosofía no se dejará por fuera la importancia del pensamiento filosófico de nuestro Libertador Simón Bolívar, pues es necesario su estudio para comprender los procesos independentistas que permitieron la construcción de nuestro país soberano.

El seminario de filosofía tendrá en cuenta el concepto de justicia de una manera contextualizada y significativa

Este año el seminario de filosofía tendrá en cuenta la estrategia pedagógica del cine Foro como actividad didáctica de inicio para hacer un diagnóstico inicial holistico en los tocante a la memoria histórica de nuestro país. En este contexto, se proyectará el documental Colombia Vive: MEMORIAS DE UN PAÍS SIN MEMORIA. Así pues, la reflexión filosófica sobre la justicia se enmarcará en el acontecimiento para nunca olvidar de la toma del palacio de justicia. La idea es formar ciudadanos para un país que está viviendo el postconflicto y que quiere avanzar en los concerniente a la cátedra de la paz y la convivencia pacífica.