Pedagogía para fortalecer las competencias comunicativas se convierte en una didáctica significativa que propicia la inferencia en el seminario de filosofía en el grado décimo

En la orientación para elaborar los ensayos se sugiere iniciar con un punto de vista que parte de la interpretación del Mapa Conceptual de la página 98 del libro Estándares y Competencias en Ciencias Sociales, Filosofía y Competencias Ciudadanas, los tres editores s.a.s, 11o enfocado en el hombre afrocolombiano que hace parte del contexto del corregimiento de Pasacaballos como un ser moral con principios, valores, derechos, deberes y normas. Este hombre también hay que pensarlo como un ser con conocimientos, estética (arte, concepción de lo bello, juicio estético, capacidad de apreciar lo bello. Además, reconociendo a un ser político regido por derechos, normas, deberes, principios que a su vez tiene que ser ético, axiológico (con valores). Al hombre se le debe tener en cuenta su cultura, su ciudadanía e introspección (capacidad de reflexión de la mente, tener consciencia). Para escribir los epígrafes se parte de la reflexión: "Creo que la verdad desarmada y el amor incondicional tendrán la última palabra en la realidad. Por eso creo que el bien temporalmente derrotado, es más fuerte que la maldad triunfante". Martin Luther King. Posteriormente asesorar como redactar el fundamento (los argumentos que sustentan el punto de vista y el epígrafe). Por último, se hace énfasis en como redactar la conclusión a partir  de los aprendizajes y los aportes.

Avance significativo en Pensamiento Histórico y Pensamiento Geográfico en el Seminario de Cátedra Afrocolombiana llevado a cabo en el curso 9-03

Hoy fue satisfactorio en el curso 9-03 la sustentación de lectura sobre el primer tema: 1. La división de una tierra ancestral: impacto cultural del imperialismo occidental sobre los pueblos africanos, páginas 138,140 del libro: Ciencias Sociales Vivencias 9 Ed. VOLUNTAD. Bogotá, 2009. Se pudo fortalecer la orientación para escribir los ensayos con base al primer tema en aras de propiciar puntos de vista o tesis que sean fundamentadas con argumentos sólidos que lleven profundas conclusiones. En la sesión fue necesaria una didáctica en la que se requirió dibujar en el tablero los mapas de Europa y América para entender los conceptos de Globalización, Autonomía y Autoconcepto que surgieron de la lectura comprensiva sobre el Impacto Cultural del Imperialismo Occidental en los pueblos africanos, de lo cual los estudiantes hicieron la inferencia de que en la globalización los imperios no permiten la autonomía, ni el autoconcepto de los pueblos africanos y afrodescendientes.

Fortalecimiento de lectura comprensiva en el seminario de Cátedra Afrocolombiana en Décimo grado está permitiendo la formación para la ciudadanía

En esta semana el trabajo en el aula es fortalecer la lectura comprensiva, teniendo como referencia la introducción del libro: Democracia, teoría crítica y ciudadanía de Harold Valencia López para tener un marco teórico contextualizado que permita abordar significativamente el primer tema del tercer período: 1. Conflicto armado en Colombia: efectos sobre las comunidades afrocolombianas e indígenas. La didáctica está enmarcada en la escritura de un ensayo que propicie la generación de puntos de vista, reflexionar sobre epígrafes y argumentar con ideas sólidas para defender  tesis y los mismos puntos de vista. Este ensayo además se retroalimentará con las siguientes reflexiones: "los sueños se hacen realidad" "Creo que la verdad desarmada y el amor incondicional tendrán la última palabra en la realidad". "Por eso creo que el bien, temporalmente derrotado, es más fuerte que la maldad triunfante". (Discurso de aceptación del premio Nobel de la paz, 10 de diciembre de 1964). Con este discurso se va a reflexionar como solucionar el problema: 1. Conflicto armado en Colombia: efectos sobre las comunidades afrocolombianas e indígenas.

Significativa sesión enfocada en proyecto de vida llevada a cabo en el seminario de filosofía en el curso 11-03

En esta sesión se dio la sustentación del taller sobre proyecto de vida en relación contextualizada y significativa con la Malla curricular, haciendo énfasis en proyecto de vida personal, proyecto de vida profesional, construyo mi proyecto de vida. En este sentido, se reforzó en el estándar: argumento sobre la concepción de la psicología como ciencia, las teorías y corrientes psicológicas y los conceptos básicos de sociología, contextualizando con el entorno y el mundo globalizado. Comprendo la reflexión filosófica sobre la estética, las expresiones artísticas, la belleza y el arte de gobernar (un ensayo sobre la consulta anticorrupción: ¿Porqué no se alcanzó el umbral si los colombianos nos quejabamos de la corrupción de nuestros políticos?), teniendo en cuenta el entorno del educando y la cultura universal. Produzco un texto oral y escrito, teniendo en cuenta mi cosmovisión. Desde esta perspectiva se aclara el COMPONENTE: Antropológico (La pregunta por el hombre en los ámbitos: social, político, económico, ambiental, estético, axiológico: valores, ético: reflexión de los actos, moral: principios, normas; psicológico (mente, conducta). En lo sucesivo se socializan los temas del III período: 1. Importancia de la psicología como ciencia. 2. Aproximación al ser humano como ser social, 3. Importancia de la reflexión acerca del arte de gobernar para la sociedad, 4. Incidencia de los Sistemas Sociopolíticos y los partidos políticos en la sociedad colombiana, 5. Importancia de la reflexión filosófica sobre la estética. Se dejó como tarea: escoger uno de los temas del III período y elaborar un ensayo para sustentar la próxima sesión en mesa redonda, con su punto de vista, epigrafe, fundamento y conclusión.

Avances en seminario de Cátedra Afrocolombiana y Filosofía en el curso 11-02

Esta semana se hizo la retroalimentación en elaboración de ensayo que parte de la lectura comprensiva de la introducción del libro: Democracia, teoría crítica y ciudadanía, haciendo asociaciones contextualizadas con la realidad afrocolombiana y el estándar: identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir del desarrollo político, económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX y sus impactos en la escena afrocolombiana y afrodescendiente. Este proceso se fortalece reflexionando sobre el componente de la asignatura: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS: PASADO Y PRESENTE DE LOS AFROCOLOMBIANOS. En el seminario de filosofía se realizó el Taller sobre proyecto de vida, proyecto de vida personal, proyecto de vida profesional, construyo mi proyecto de vida. En la próxima sesión se retroalimentara el concepto de psicología y su importancia como ciencia. En este sentido, se contextualizará con los estándares, el componente y los saberes realizando un ensayo que permita la formación ciudadana.

Experiencia significativa en el Seminario de Cátedra Afrocolombiana en el curso 9-03

El día de hoy fue motivante al observar el compromiso y la disciplina de mis estudiantes del curso 9-03 a la hora de reflexionar de manera holística sobre nuestra cátedra afrocolombiana. En este sentido los estudiantes realizaron rigurosamente la lectura del primer tema del tercer período 1. La división de una tierra ancestral: impacto cultural del Imperialismo occidental sobre los pueblos africanos. Páginas 138, 140 del libro Ciencias Sociales Vivencias 9. Ed. VOLUNTAD. Bogotá, 2009. Se orientó la sesión a escribir ensayos con base al primer tema en aras de propiciar puntos de vista o tesis que sean fundamentadas con argumentos sólidos que lleven a profundas conclusiones.

Significativo seminario de Filosofía en el curso 10-04 abre la posibilidad de pensar el componente Antropológico desde una cultura democrática fortalecida con el desarrollo de las competencias comunicativas

En la sesión vivida con entusiasmo hoy en el curso 10-04 se hizo una retroalimentación de la pregunta por el hombre, haciendo una reflexión desde la óptica de Platón y Aristóteles con énfasis en una política fundamentada en los principios democráticos. Pues, realizando la lectura comprensiva de Platón y Aristóteles se logra inferir que el mejor sistema de gobierno es una República en la que dirige de manera horizontal un filósofo, cuyo proyecto de hombre en sociedad está enmarcado en el bien común con la participación de todos. La sesión tiene en cuenta una actividad significativa para que los educandos desarrollen sus competencias comunicativas y es la de escribir un ensayo con base en la lectura comprensiva de la Introducción del libro: Democracia, teoría crítica y ciudadanía de Harold Valencia López. Lectura que se fortalece para escribir los ensayos con el epígrafe: "La democracia es el gobierno del pueblo, para el pueblo". Abraham Lincoln (1808-1836) político estadounidense.

Significativa implementación de Malla curricular en el seminario de Cátedra Afrocolombiana de los cursos 9, 10 y 11 para el tercer período

El tercer período será desde el punto de vista pedagógico un desafío para el quehacer diario que se viene practicando desde hace años. En esta ocasión es fundamental una reingeniería de esa clase tradicional por una propuesta más holística e integral que permita de una manera más dinámica y participativa hacer que el estudiante pueda construir su proyecto de vida desde la visión de la posibilidad de convertirse en un ciudadano participe de la democracia de su país. Aquí juega un papel preponderante la didáctica empleada. En este sentido, la semana que viene se dará un espacio al Cineforo proyectando el video documental: COLOMBIA VIVE...Memorias de un país sin memoria para que los muchachos observen como se ha vivido el conflicto armado en Colombia y de allí infieran cual han sido sus efectos sobre las comunidades afrocolombianas e indígenas. Como diría Zubiría: hay que tener en cuenta leer, escribir y expresarse comprensivamente. Bueno, tenemos en estos momentos la lectura del libro: Democracia, teoría crítica y ciudadanía de HAROLD VALENCIA LÓPEZ, LUIS ALFONSO ZUÑIGA HERAZO, GABRIEL EDUARDO VARGAS DUQUE Y JOSÉ PABLO TOVAR QUIÑONES el cual brindará en nuestro seminario de Cátedra Afrocolombiana momentos para comprender que sin participación ciudadana en la constitución de lo público, no es posible la democracia, y sin democracia la posibilidad de resolver pacíficamente los conflictos que se presentan en la convivencia humana se ve seriamente comprometida. Este proceso de pensamiento es fundamentado con el desarrollo de las competencias comunicativas: leer criticamente el libro y escribir ensayos, cuyos títulos, epígrafes, argumentos y conclusiones fortalezcan un pensamiento crítico, propositivo y proactivo.

Pensar, ¿para qué? Una propuesta que también promueve el bilingüismo en el pensamiento de nuestros estudiantes

En la Institución Educativa Salim Bechara se viene trabajando el desarrollo de las competencias comunicativas: Lectura, escritura y expresión oral de manera comprensiva desde el enfoque de estructurar el pensamiento lógico de nuestros estudiantes. En este sentido, la didáctica está fundamentada a comprender la gramática y la fonética ludicamente aprendiendo canciones para participar en los English Song Festival y haciendo asociaciones significativas y contextualizadas con el turismo y lugares en los que a futuro podrían estar como deportistas, empleados, comerciantes, conductores, administradores o sencillamente sosteniendo una conversación con amigos extranjeros.

En el seminario de Cátedra Afrocolombiana del curso 9-04 se evidenció que valorar en el aula la cultura de los estudiantes permite un aprendizaje significativo

El día de hoy fue muy especial en el seminario de Cátedra Afrocolombiana. Daba gusto observar a los estudiantes felices porque se dio un espacio para conversar sobre nuestra cultura afrocolombiana desde la perspectiva de nuestra cultura, entendida desde la óptica de los etólogos como las costumbres, actividades o comportamientos transmitidos de una generación a otra. Muy bello observar a los muchachos reflexionar de manera animada sobre la forma de hablar, de vestir, de bailar, de cocinar, de relacionarse entre familiares y amigos a la hora de jugar o realizar una reunión para tocar alguna problemática de la comunidad. Interesante como los estudiantes pensaban su realidad, teniendo en cuenta el Impacto de la Industria de MAMONAL en el medio ambiente del corregimiento de Pasacaballos y las características físicas de escenarios afrodescendientes y afrocolombianos, pues el análisis tuvo como referencia a sus ancestros pescadores y agricultores. 

La educación bilingüe abre muchas puertas en el futuro a nuestros estudiantes.

La propuesta pedagógica: Pensar, ¿para qué? Se está implementando en lo concerniente al bilingüismo en la Institución Educativa Salim Bechara. La didáctica está encaminada al desarrollo de las competencias comunicativas: leer, escribir y expresarse comprensivamente en inglés. Una estrategia significativa ha sido la motivación de los estudiantes a participar en el English Song Festival de la Institución Educativa Técnica de Pasacaballos y las instituciones bilingües de Cartagena.

Significativa evaluación de período en el seminario de Filosofía del curso 11-03

En esta sesión la evaluación fue entrenamiento de pruebas saber 11, el cual fue significativo y contextualizado en cuanto el TALLER TIPO SABER No 1 tuvo en cuenta un texto de Steve Jobs sobre la perseverancia, partiendo de la desmotivación e indisciplina de los estudiantes. La didáctica consistió en la lectura del texto de manera comprensiva, asociando los valores con el proyecto de vida de cada uno. Esto permitió de manera dialógica y cooperativa en mesa redonda al aire libre responder asertivamente de las páginas 92,93 del libro Estándares y Competencias en Ciencias Sociales, Filosofía y Competencias Ciudadanas de los tres editores s.a.s. las preguntas 17,18 y 19. Interesante el texto Discontinuo de la página 93 con el cual se potenció el desarrollo de la competencia crítica en el contexto de la educación. La didáctica se encaminó a la escritura de un ensayo que propiciara la reflrexión de las habilidades comunicativas: leer, escribir y expresarse comprensivamente y que basandose en una adecuada educación y formación por competencias se posibilita el alcance de sus sueños y metas.

Entrenamiento a los estudiantes participantes en el Curso-Concurso de Oratoria y Liderazgo Infantil organizado por la Escuela de Gobierno y Liderazgo con el apoyo de la Alcaldía de Cartagena

Este año ha sido significativa la participación de nuestros estudiantes en los foros de filosofía y el concurso de oratoria porque están enfocados en la temática de la afrocolombianidad. El equipo de trabajo está constituido por el hijo de dos estudiantes a quienes tuve la oportunidad de enseñar durante el año 2006 Juan David  Meza Batista, una joven apasionada por la Filosofía que quiere ser abogada: Daniela  Bermejo Pacheco y Sebastian Narvaez Henao un joven quien sueña con ser médico. Estos tres estudiantes vienen trabajando arduamente al igual que sus compañeros de curso para proyectarse a nivel profesional desarrollando de manera significativa sus competencias comunicativas: Lectura y escritura de manera comprensiva para transformar vidas mediante la formación de ciudadanos capaces de expresar y escribir su propia historia.