martes, 15 de agosto de 2017

Avances significativos en el seminario de filosofía adelantado en el curso 10-01

El estudiante Florez Pérez Yuneys fue participe de la gestión del conocimiento y se vinculó gracias los espacios pedagógicos haciendo  las siguiente reflexión:
Aunque para el existencialismo todo está permitido, si Dios no existe  el hombre está abandonado, porque no encuentra ni en sí ni fuera de sí una posibilidad de aferrarse. Es decir, Dios es importante en nuestras vidas porque es nuestra guia que nos saca de la perdición, del vicio, pues nos da los mandamientos para convivir en paz y armomía haciendo realidad nuestro proyecto de vida.

Seminario de filosofía en el curso 10-01 propició la lectura crítica que permite el análisis significativo de los contenidos filosóficos

En el proceso de enseñanza aprendizaje llevado a cabo en el aula de clases se tuvo en cuenta el respeto por los Diferentes Ritmos y Estilos de Aprendizaje. En este sentido se brindó la oportunidad de que todos los estudiantes desarrollaran sus procesos de pensamiento mediante la gestión del conocimiento. Es así que después de realizar un comentario de texto sobre Sartre, J.P., El existencialismo es un humanismo el estudiante Blanco Madero Cleiver se motivo a realizar su disertación sobre la reflexión: " Si Dios no existiera, todo estaría permitido". A partir de la crítica del texto el estudiante pudo afirmar que el hombre puede hacer lo que quiera hacer en el mundo, pero no podrá ser igual si Dios no existiera porque Dios está lleno de valores y sabiduría. En verdad si Dios y eso valores no existieran el mundo sería un desastre.8

miércoles, 9 de agosto de 2017

Seminario de Cátedra Afrocolombiana en conexión con las TICS

En el curso 10-04 se dio un proceso de enseñanza aprendizaje lúdico tecnológico en el cual se propició el espacio flexible para que los estudiantes interactuaran de forma holística con los saberes previos y lo que más les gusta...La tecnología. En este contexto se socializó el saber correspondiente al segundo período: escenarios afrodescendientes y afrocolombianos: cualidades, límites y posibilidades. Todos daban sus puntos de vista y su concepto personal de escenarios afrodescendientes y afrocolombianos por que tenian la oportunidad de expresar sus ideas escribiendo en el portatil haciendo la proyección en el tablero digital. Es interesante observar la motivación por aprender cuando al estudiante se le brindan recursos tecnológicos como computador, tablero digital y acceso a internet pues le gusta utilizar buscadores y metabuscadores para encontrar el significado de los conceptos asociados con los saberes, y no sólo eso hacer las interpretaciones y asociaciones lógicas con su entorno por que se les valora en cuanto las pueden proyectar en el tablero digital.
Agradezco el apoyo del profesor Rafael Pineda de informática y del profesor de Ciencias Sociales José Leal Simancas quienes instalaron los equipos y brindaron acompañamiento técnico conceptual en elaboración de diapositivas en power point.

martes, 8 de agosto de 2017

Éxito en el Seminario de Filosofía de 10-01

Es gratificante evidenciar como nuestros estudiantes cuando son atendidos desde sus Diferentes Ritmos y Estilos de Aprendizaje producen su propio conocimiento. En el curso 10-01 se avanzó significativamente con el taller en clase sobre pensamiento ontológico contemporáneo. Es así que con base a la lectura de las páginas 361 a 363 del libro Historia de la Filosofía titulada: Sartre: condenados a la libertad se suscitaron las siguientes preguntas:
1) ¿Quién es el hombre para Sartre?
2) ¿Por qué estamos condenados los hombres a la libertad?
3) ¿Por qué para Sartre las otras personas son un infierno?
4) Con base a la lectura de la página 363 titulada: pequeñas conquistas de libertad elabore una reflexión sobre tu existencia en el corregimiento de Pasacaballos.

El seminario de filosofía en 10-04 avanzó a nivel de propuestas para mejorar la convivencia

Los estudiantes ponentes enfatizaron en la educación pertinente para mejorar la convivencia. En este sentido consideraron que la mejor educación es la de formar personas que lleguen a acuerdos y sepan convivir mejor. El auditorio concibió que la mejor educación es la que propicia el diálogo mediante la concienciación ludica, es decir, a través de estrategias que usan el juego social, creativo y cultural para integrar a la comunidad educativa.

domingo, 30 de julio de 2017

El proyecto de Investigación inicia con pie derecho participando en el Curso Concurso de Oratoria organizado por la Escuela de Gobierno


El día viernes 28 de julio de 2017 se dio inicio a un proceso con las estudiantes Natalia Pabuena, Sarianis Anaya Negrete y Sofia Ahumedo Álvis. Estas niñas están trabajando arduamente por convertirse en lideres capaces de transformar la realidad social, económica, política y ambiental del corregimiento de Pasacaballos y la Región Caribe. Excelente la participación en el Curso Concurso de Oratoria organizado por la Escuela de Gobierno y Liderazgo, la representación impecable; el dominio del tema: Liderazgo en la Educación permitió inferir los significativos cambios que estas visionarias pueden llevar a cabo en el futuro para alcanzar el desarrollo socio económico de nuestra población.

martes, 25 de julio de 2017

Rousseau...Un pensador que aporta ideas a la convivencia pacífica

Importante reflexión realizada por los estudiantes de 10-01. Los jóvenes: Jorge José Acosta Barrios, Jean Carlos Babilonia Murillo, Cleiver Blanco Madero, Esteider Fernández Meza y Javier David Pérez Corcho partieron de la frase célebre: "El hombre nace bueno y la sociedad lo corrompe". Rousseau. En este contexto el curso 10-01 planteó las siguientes preguntas problematizadoras:
1) ¿Qué factores inciden en la sociedad para que el hombre se corrompa?
Yefer Orozco Martinez.
2) ¿Será qué la discriminación que hace la sociedad sobre algunos grupos humanos genera en ellos el resentimiento que los convierte en individuos violentos?
Cristian Camilo Pacheco Guerrero.
3) ¿Será que las malas influencias en la comunidad actualmente se origina de las malas amistades?
Cristian José Pereira Macias.
4) ¿A qué se deben las malas influencias que afectan a la juventud del corregimiento de Pasacaballos?

Seminario de filosofía en 10-04 aporta a la convivencia pacífica de la Institución Educativa Técnica de Pasacaballos

Los estudiantes de 10-04 estuvieron satisfechos con la ponencia de: Enilse Gómez Guzman, Johana Julio Corcho, Nayelis Pájaro Medrano y Dairo José De la Rosa Gómez, titulada: LA ESCUELA COMO TERRITORIO DE PAZ Y RECONCILIACIÓN.
La idea es aportar brindando estrategias para erradicar la violencia que se da en el entorno escolar. En este sentido la estudiante Johana Julio Corcho sugirió que los estudiabres se organizaran en equipos de trabajo y formularan preguntas problematizadoras, de las cuales destacamos las siguientes:
1) ¿Qué es cumplimiento?
2) ¿Porqué la escuela como territorio de paz?
3) ¿A través de la paz que se le puede aplicar a la escuela?
4)¿Qué métodos usarían los estudiantes de la ponencia para dar una solución a la pelea que se desató del viernes en la institución y que no se sigan propagando?
5) ¿Qué debe afrontar la institución para lograr un ambiente escolar que garantice la convivencia pacífica?
6) ¿Qué propuesta podemos establecer para mejorar la convivencia y disciplina escolar?
7)¿Cómo se enfatizaria globalmente el territorio de paz en la institución educativa?
8)¿Cómo se representa el territorio de paz y la educación en los colegios internacionales comenzando por los locales?
9) ¿Qué estrategias se podrían usar o llevar a cabo mediante el proceso en las instituciones educativas de Colombia?
10) ¿Cómo fue la participación de la educación en la construcción del proceso de paz en Colombia?
11)¿De qué manera puede influir las ponencias en la clase para erradicar la violencia escolar?

miércoles, 19 de julio de 2017

Avances de la implementación de la propuesta pedagógica en el curso 10-03


El seminario de filosofía en el curso 10-03 fue significativo porque se implementó la lectura crítica. En este caso se leyó la página 195 del libro HISTORIA DE LA FILOSOFÍA, editorial Edebé, para propiciar la reflexión: Si el Yo pensante y la materia son dos realidades o sustancias independientes, ¿Cómo se explica, por ejemplo, que mi Yo pensante decida ir a dar una vuelta y mi cuerpo a continuación realice la decisión? ¿De qué manera una idea (hecho mental) influye en una acción (hecho físico)? ¿Cómo se comunican entre sí estas sustancias tan diferentes? Para implementar la propuesta pedagógica se sugirió responder las preguntas teniendo en cuenta la realidad social, económica, política, cultural y ambiental del corregimiento de Pasacaballos.

Conversación sobre el Curso Concurso de Oratoria


Es gratificante dialogar con nuestros estudiantes de manera significativa y contextualizada sobre los temas de los eventos a participar con responsabilidad y seriedad. Agradezco a los estudiantes Anaya Negrete Sarianis y Narvaez Henao Sebastian por su participación en la reunión llevada a cabo después de la jornada escolar. Sus aportes son muy importantes, pues permiten aclarar las dudas conceptuales y propiciar los espacios flexibles para que desarrollen sus habilidades para escribir y expresarse correctamente.

Informando sobre el Curso Concurso de Oratoria y el grupo de Investigación

Acabo de visitar el curso 6-05 para informar a Sofia Ahumedo Alvis sobre la fecha y la hora del lanzamiento del Curso Concurso de Oratoria del Distrito de Cartagena del cual somos campeones del 2010 y semifinalista en el 2016. El evento inicia el 28 de julio en el Teatro Adolfo Mejia a las 3:00 p.m ya estamos trabajando sobre el tema: El liderazgo en la Educación.

martes, 18 de julio de 2017

Seminario de Filosofía en 11-03 una apuesta a la abstracción conceptual que permita la formación ética política

Durante el entrenamiento Icfes Saber 11 PRUEBA DE FILOSOFÍA se propició un espacio flexible a nivel de reflexión intelectual que impactó en la sesión en sumo grado. Fue significativo escuchar activamente el pensamiento de los adolescentes sobre la ética autónoma de Kant, los planteamientos políticos de Carlos Marx y la postura del hombre en sociedad de Aristóteles. Todos estos tópicos de discusión harán parte de toda una didáctica que lleve a implementar la propuesta pedagógica en lo tocante a la elaboración de preguntas problematizadoras que ayuden a mirar de manera crítica la realidad para transformarla, mejorando así las condiciones socio económica de nuestros estudiantes.  

Seminario de Filosofía en 10-04 propicia el fortalecimiento de la propuesta pedagógica

En el seminario de filosofía se propició la lectura crítica, haciendo la interpretación de los textos contenidos en la página 192 del libro Historia de la Filosofía referentes al saber del Plan de Clases: Reflexión Moderna en torno al Ser. Los temas fueron enfocados de manera significativa, contextualizada y pertinente para fortalecer los proyectos personales de vida de cada estudiante. Es así que se sugirieron interrogantes sujetos a otras inquietudes de la sesión tales como:
1) ¿Qué relación tiene el Yo pensante con respecto a tu actitud frente a la vida y tu convivencia pacífica en sociedad?
2) Elabora una reflexión sobre la importancia del Yo pensante en tu proyecto personal de vida.



Seminario de filosofía en 10-01 logra su impacto pedagógico

En el seminario de filosofía se propició la lectura crítica, haciendo la interpretación de los textos contenidos en la página 192 del libro Historia de la Filosofía referentes al saber del Plan de Clases: Reflexión Moderna en torno al Ser. Los temas fueron enfocados de manera significativa, contextualizada y pertinente para fortalecer los proyectos personales de vida de cada estudiante. Es así que se sugirieron interrogantes sujetos a otras inquietudes de la sesión tales como:
1) ¿Qué relación tiene el Yo pensante con respecto a tu actitud frente a la vida y tu convivencia pacífica en sociedad?
2) Elabora una reflexión sobre la importancia del Yo pensante en tu proyecto personal de vida.








martes, 11 de julio de 2017

Seminario de filosofía en 10-04 fundamentado en las TIC

Con el apoyo de los estudiantes: Arrieta Muriel Luis Camilo, De la Rosa Martinez Dilan Stiven, Gómez Blanco Sergeys Zurick  y Licona Roqueme Jhon Alejandro se dio la oportunidad de crear en clase de filosofía la página web del curso 10-04  https://pensarparaque1.wixsite.com/blog la cual tiene como diseño el nombre de nuestra estrategia pedagógica: Pensar, ¿para qué? las categorías a socializar son las siguientes:
1)Foro por la paz.
2)Lectura crítica.
3) Ciencia.
4) Oratoria.
5) Curiosidad.
6) Concurso de ensayos.
7) Participación en foros.
Con estas actividades tecnológicas se motiva al estudiante a leer,  debatir  y escribir de manera crítica textos filósoficos en aras de transformar el entorno y mejorar calidad de vida.

Seminario de filosofía en 11-03 enfocado a la preparación pruebas SABER 11 LECTURA CRÍTICA

En la sesión se brindó la oportunidad de leer de manera crítica textos filosóficos fundamentados en la ética, la moral, la tecnología, la axiología y la bioética. Los estudiantes lograron desarrollar la habilidad para interpretar los postulados éticos universales que permiten actuar de manera autónoma y racional en cualquier contexto de la existencia humana. Lo más interesante fue la interiorización del imperativo categórico de Kant, del cual reconocieron que de ahora en adelante actuarán de tal modo que sus acciones sean correctas para cualquier ser racional en cualquier lugar.

miércoles, 5 de julio de 2017

Retomando la implementación de la propuesta pedagógica: Pensar,¿para qué?

El seminario de Filosofía y Cátedra Afrocolombiana se está enfocando en la reflexión: "yo no enseño a mis alumnos, solo les proporciono las condiciones en las que pueden aprender". Albert Einstein.
En este sentido, retomamos el curso académico del segundo semestre haciendo enfasis en fortalecer los procesos pedagógicos llevados a cabo por nuestra propuesta pedagógica dejando las siguientes tareas a evaluar:
1)Evaluar las competencias en las TICS a partir de la creación y administración de una comunidad de reflexión filosófica cultural on line basada en Wix Foro.
2) Evaluar la producción textual desde la motivación que brinda la segunda táctica de la estrategia: "concurso interno de ensayos para participar en foros". Desde esta perspectiva se anima a los estudiantes a escribir con la participación al concurso nacional de cuentos de RCN
3)Se da inicio al proceso de evaluación de ponencias para participar en los foros de filosofía a nivel local y nacional.

sábado, 10 de junio de 2017

Trabajo de campo de la propuesta pedagógica: Pensar, ¿para qué?



Hoy el profesor Rodolfo Ramón Rodríguez Mendrales tuvo la oportunidad de interactuar  pedagogicamente con el señor Adolfo Salazar Álvarez para dar cumplimiento a actividades planeadas en su plan de mejoramiento. El trabajo consistió en fortalecer los proyectos productivos fundamentados en la lectura y producción textual para mejorar la calidad de vida de los estudiantes y sus familias.

domingo, 4 de junio de 2017

Seguimos trabajando en la preparación para elaborar ensayos y socializarlos en diferentes escenarios académicos y culturales





Para el segundo semestre estamos preparados para participar en los siguientes eventos:
1. Concurso de la Cátedra Unesco para la Lectura y la Escritura, Cartagena joven, ensayando visiones de ciudad.
2. Curso Concurso de Oratoria  organizado por  la Escuela de Gobierno y Liderazgo de la Alcaldía de Cartagena.
3. XXVIII ENCUENTRO NACIONAL DE FILOSOFÍA Y DEMOCRACIA "SEMBRANDO PAZ POR COLOMBIA".
4. ENCUENTRO REGIONAL AFROCOLOMBIANO.
5. FOROS DE LOS COLEGIOS: CAMINO DEL CORAL DE CARTAGENA, BIFFI DE LA SALLE DE BARRANQUILLA, AMERICANO DE BARRANQUILLA ENTRE OTROS.

Reflexionando sobre la implementación de las estrategias de la propuesta pedagógica: Pensar, ¿Para qué?

El desarrollo de la habilidad para leer, comprender, interpretar y producir textos filosóficos se propicia por medio de tres estrategias:
A. LA CURIOSIDAD POR EL ORIGEN Y LA SOLUCIÓN DE LAS PROBLEMÁTICAS DE MI ENTORNO.
B. CONCURSO INTERNO DE ENSAYOS PARA PARTICIPAR EN FOROS.
C. PARTICIPACIÓN EN FOROS DE FILOSOFÍA.

La propuesta pedagógica está atenta a los retos del segundo semestre en lo concerniente a la implementación de todas las estrategías




La propuesta pedagógica está atenta a los retos del segundo semestre en lo concerniente a la implementación de todas las estrategias que apuntarán a la contextualización con la realidad socio económica, socio política y socio cultural. Se tendrá en cuenta la formación micro empresarial y la enseñanza de un inglés para atender al turista que llega a nuestros restaurantes y hoteles.

Reflexionando sobre el FESTIVAL GASTRÓNOMICO llevado a cabo el 7 de abril de 2017

































 El FESTIVAL GASTRÓNOMICO llevado a cabo el 7 de abril de 2017 en la Institución Educativa Técnica de Pasacaballos tuvo el aporte de todos los grados. En 1° y 2° prepararon los arroces típicos (de coco y de frijolitos) y los dulces de papaya, de coco, de wandul, de papa y corozo. En el grado 3° se prepararon las ensaladas de papa con mayonesa, la de payaso (con remolacha), los dulces de papaya, de coco, de wandul, de papa y corozo y los cócteles de camarón. En 4° y 5° se  destacaron los platos típicos de patacón con pescado, arroz con coco, ensalada de aguacate con tomate y cebolla. En 6° y 7° los arroces típicos  (de coco y de frijolitos) fueron la sensación y que decir de los dulces de papaya, de coco, de wandul, de papa y corozo, !Para chuparse los dedos!. En 8° las carnes y sus acompañantes fueron una comida muy especial junto con el mote (sopa de queso con ñame) y de postre los dulces de papaya, de coco, de wandul, de papa y corozo. 9° y 10° se unieron al festival con su muestra de pescados típicos como la Sierra, la Cojinua, el Pargo Rojo, la Mojarra entre otros que se acompañan con las ensaladas de papa con mayonesa, la de payaso (con remolacha), los dulces de papaya, de coco, de wandul, de papa y corozo. El 11° no podía faltar y se reportó con  los dulces de papaya, de coco, de wandul, de papa y corozo, los cócteles de camarón y los postres de leche.