Pensar, ¿para qué? Una estrategia pedagógica que promueve la lectura crítica, la producción textual y la expresión oral de manera significativa.

En el curso 10-03 la didáctica apuntó a la implementación de un taller que fue producto de una previa conversación pedagógica transversal con la Lic. Argelia Berrio Quiñonez que consistió en un taller de lectura sobre el componente epistemológico. Tema: Orientación e intencionalidad del conocimiento en la Época Antigua pág.60 Crítica a la teoría de las ideas,  Época Medieval pág.130 la cuestión de los universales, Época Renacentista pág.159 Michel de Montaigne.
De cada página leída se escribió la idea principal de cada párrafo, teniendo en cuenta la orientación e intencionalidad del conocimiento.