La experiencia de un estudiante beca pilo del proyecto será de utilidad al proyecto el proximo año

El estudiante Luis Ángel Bonza Peña participe de muchos procesos de la experiencia significativa: pensar, ¿para qué? aportará su experiencia como estudiante universitario a los estudiantes de undécimo grado, sobre todo en el tema de lectura crítica y producción textual.

Con los guantes puestos para enfrentar las oportunidades de mejoramiento en la Semana de Evaluación Institucional

Esta semana del 28 de noviembre al 2 de diciembre estaremos librando un duro combate con los obstáculos que impiden el aprendizaje y el desarrollo de las competencias de nuestros educandos. Se pensará en todas aquellas estrategias  pedagógicas tendientes a propiciar espacios flexibles, ludicos que desde la optica del contexto el estudiante aprenda y construya su conocimiento significativo acorde a su Estilo y Ritmo de Aprendizaje.

La filosofía es la capacidad de entender que el conocimiento no es unidimensional

Entender la filosofía implica que seamos seres humanos con una cosmovisión holística. Es poseer una vasta cultura que raye en la más sublime tolerancia. Filosofar es de hombres con una sensibilidad y una agudeza mental tal, que permita entender la complejidad del hombre: Un ser pluridimensional, único e irrepetible, por eso la diversidad de mundos posibles. Este es mi estudiante Rafael Lagarejo, testimonio del poder de la filosofía. Es imposible saber o conocer si no tenemos la luz para interiorizar y vivenciar los conocimientos de manera práctica y significativa...Pues la filosofía es cada sabio acto que tenemos en la cotidianidad. !Amo la filosofía! pues me hace feliz al permitirme entender la simplicidad trascendente de la vida.

La filosofía y el arte

Mi estudiante Osvaldo Zabala es amante de la música y a través de ella expresa en cada clase su pensamiento. Él es un adolescente de fe, predica día a día la palabra de Dios. Admiro su disciplina, trabajo y entusiasmo en cada clase, siempre reflexionando inspirado en las notas musicales y melodías que lo motivan a filosofar, es decir, vivir a plenitud la vida.

El emprendimiento será pieza clave en la formación filosófica

La filosofía es la forma de pensar mediante la cual enfrentamos nuestra realidad. En este sentido la idea es propiciar espacios pedagógicos en los cuales los niños y adolescentes piensen su realidad de manera activa, creciendo desde el punto de vista socio económico, mejorando la calidad de vida y siendo felices. Así concebimos la educación el puente a una vida mejor...Una filosofía de la libertad interior que nos convierta en personas de progreso y de paz.

Si la montaña no va a Mahoma, Mahoma va a la montaña.

El próximo año visitaré los cursos de 6° en adelante para iniciar el proceso pedagógico con más tiempo. El semillero de Filosofía debe tener unas modificaciones en las edades de vinculación. La idea es que los niños interactuen también con la lectura crítica y crezcan como personas capaces de pensar su realidad y transformarla para que sean felices.

Estableciendo alianzas

Con los egresados que estuvieron en la propuesta pedagógica: Pensar, ¿Para qué? que me acompañaron en el proyecto de emprendimiento microempresarial se organizarán unos talleres motivacionales de proyecto de vida. La idea consiste en que los estudiantes que me acompañaron con la formación SENA y que son microempresarios compartan su conocimiento basado en la experiencia de vida para enseñar con el ejemplo.

Aprendizajes pedagógicos

Este año que viene hay que hacer cambios significativos en la propuesta pedagógica: Pensar, ¿Para qué? Sobre todo en el trabajo en equipo. Es interesante observar como la estudiante Dioselin Madrid aportó su experiencia y motivó a las estudiantes Cheryl Gómez, Argumedo y Salas a elaborar ponencia sobre Equidad de Genero y participar en el Foro del Colegio el Rosario de Barranquilla.

La trazabilidad será pieza fundamental de la Evaluación Institucional

Mi labor docente tendrá cambios significativos en el semillero de Filosofía. En verdad este año aprendí mucho de mis estudiantes. No mencionaré nombres...Todos son importantes en mi vida...Escribo con un nudo en la garganta y con mucho sentimiento porque trabajar con adolescentes es una gran responsabilidad. Se que no soy perfecto y también cometo errores pero me fortalece que gracias a Dios cuento con el apoyo de los Directivos, mis compañeros docentes, padres de familia,  administrativos, servicios generales...En fin, to

Trazabilidad para tener en cuenta en la Evaluación Institucional

El proyecto partirá de la evaluación continua. No olvido a mi maestra María de Jesús Berrio Quiñonez quien me enseñó a comprender que lo que no se evalua no mejora. Por tal motivo, nos enfocaremos en las dificultades en lectura crítica y producción textual asociado a la teleología contextualizada de nuestros educandos. Las inteligencias múltiples serán tenidas en cuenta para orientar y estimular las potencialidades individuales en el aula de clases atendiendo los diferentes Ritmos y Estilos de Aprendizaje.

Ponencia de nuestros estudiantes de la Institución Educativa Técnica de Pasacaballos en el Primer Foro Intercorregimental e Insular

Nuestros estudiantes: Dalmiro Rodríguez, Willinson Porto y Juana Martinez socializaron la ponencia:
El papel o los retos de la Escuela Rural en el posconflicto, desde la visión de las comunidades negras y la fundamentación en el Liberalismo político de Rawls y la Teoría de la Acción Comunicativa de Habermas. Con esta reflexión nuestros estudiantes usan la filosofía para dar alternativas de solución a una de las problemáticas que se está tratando con más énfasis en la actualidad: El proceso de construcción de la paz y el posconflicto en Colombia, que ha sido por décadas una de las situaciones más complejas que la Nación ha tratado de superar.

Participación como ponentes en el Foro Intercorregimental e insular: "Retos de la Escuela Rural en el Posconflicto

Nuestros estudiantes: Dalmiro Rodríguez Pérez, Willinson Porto Acosta y Juana Martinez Carreazo expondrán la siguiente ponencia: Retos de la Escuela Rural en el Posconflicto, desde la visión de nuestras comunidades negras y la fundamentación en el Liberalismo político de Rawls y la Teoría de la Acción Comunicativa de Habermas.

Preparación de ponencia para Foro Afro

Los estudiantes: Juana Martinez Carreazo, Dalmiro Rodríguez Pérez y Willinson Porto Acosta representarán la Institución Educativa de Pasacaballos con la ponencia titulada: El papel o los retos de la Escuela Rural en el postconflicto, desde la visión de las comunidades negras y la fundamentación en el Liberalismo Político de Rawls y la Teoría de la Acción Comunicativa de Habermas.

Semana de Autoevaluación,Refuerzos y organización Semana de la Paz

Esta semana continuamos cumpliendo con la aplicación de los examenes de tercer período a aquellos estudiantes que faltaban, acompañar en los refuerzos de los temas con dificultades en su comprensión y de paso fortalecer la apropiación de los temas del Modulo implementado los sábados con los siguientes temas:
1. Liderazgo transformador y ciudadanía.
2. Decreto 1745/1995
3. Consejos Comunitarios.
4. Ley 70/1993.
5. Identidad Cultural.
6. Consulta previa.
7. Derechos Humanos.
8. Convenio #169 de la O.I.T
9. Gestión Ambiental.

Diseñando las evaluaciones de tercer período

Las evaluaciones de tercer período tendrán en cuenta el proceso cualitativo y cuantitativo en las áreas de Filosofía y Cátedra Afrocolombiana, atendiendo los Diferentes Estilos y Ritmos de Aprendizaje. Será la retroalimentación autónoma y colectiva del crecimiento como ser humano que hace parte de un contexto, de una realidad y tiene una identidad por fortalecer. No obstante el rumbo va direccionado hacia las políticas educativas de nuestro país, por tal motivo nos enfocamos en las guías y planes de clases que dan cuenta de los estándares, componentes,saberes,estrategias,bibliografia y actividades ludicas y didácticas que facilitan los aprendizajes y el desarrollo de las competencias científico sociales,comunicativas,creativas, dialógica,crítica,entre otras.

Evaluación significativa de tercer período

Esta semana iniciamos la evaluación de Filosofía con la Estrategia pedagógica: Cine foro. En este sentido, se proyectó la película DIOS NO ESTÁ MUERTO. El objetivo es que el estudiante observe en las experiencias de vida de los personajes la dimensión espiritual del hombre. Desde esta perspectiva se propicia que el adolescente encuentre un espacio pedagógico flexible para interactuar con las dimensiones del ser humano: espiritual, axiologica,ético y moral. La filosofía no se aleja de las creencias de los educandos, por el contrario permite un debate intercultural contextualizado en el cual educandos y docente facilitador a pesar de las diferencias generacionales dialogan humanamente sobre el estándar, el componente, los saberes, la metodología, las estrategias, la evaluación, la evaluación, los indicadores de desempeño y la bibliografia de conformidad a la Guia de Unidad de Aprendizaje y el Plan de Clases Semanal. La evolución apunta a alcanzar los aprendizajes de los saberes filosóficos y el desarrollo de las competencias comunicativas.