Diagnóstico a los estudiantes de 11o en el Área de Filosofía

 

En la actividad diagnóstica llevada a cabo el 3 de febrero de 2022 en los cursos de 11-02 y 11-03 se partió de 2 lecturas: La geografía económica y la sociedad y el Mito de la Caverna. Con base a estas lecturas en una mesa redonda se evaluaron las competencias: crítica, dialógica e interpretativa desde el enfoque de oos componentes: Epistemológico, Ontológico y Antropológico.

Diagnóstico en el Área de Ciencias Sociales 9o

 La actividad diagnóstica llevada a cabo el día 3 de febrero de 2022 en el curso 9-02 se fundamentó en la lectura titulada: La geografía económica y la sociedad, de la cual se generó un conversatorio en el que los estudiantes tuvieron la oportunidad de expresar sus puntos de vista de manera crítica.

Pensar, ¿para qué? Una estrategia pedagógica que visiona una educación formadora para el desarrollo sostenible

 

La idea es brindar una educación financiera que permita generar riqueza, que de la oportunidad de preguntar a los niños y sus padres qué necesitan aprender. Una educación basada en la experiencia de negocios en el mundo real. Desde esta perspectiva se apunta a que nuestras comunidades no sufran por falta de conocimiento... Y vale la reflexión del pasaje bíblico: "Mi gente perecerá por falta de conocimiento". Oseas 4:6

Una reflexión antropológica en torno al desarrollo sostenible del corregimiento de Pasacaballos

https://youtu.be/Q771NrVWhzc 

Una reflexión antropológica en torno al desarrollo sostenible del corregimiento de Pasacaballos

 https://youtu.be/Q771NrVWhzc

La estrategia pedagógica Pensar, ¿para qué? reflexiona en torno a un micro parque temático donde lo biótico, lo abiótico y lo social se articulan para propiciar un ambiente humano sostenible. Una obra del maestro de la comunidad Don Adolfo Salazar Álvarez, quién desde hace 16 años nos acompaña aportando sus valiosos conocimientos empiricos antropológicos con una reflexión sobre el entorno que busca un desarrollo sostenible, con espiritu investigativo y científico. Se pretende que el ser humano rescate la cultura raizal de la madre naturaleza donde vivamos en armonía con todos los seres vivos. De este modo se promoverán prácticas ancestrales como la agricultura y la pesca que han disminuido con el expansionismo infustrial, imponiendo su cultura tecnológica que provoca la deforestación. De allí, la importancia de una axiología significativa y contextualizada, en la medida en que se fomentan valores que permiten la armonía del hombre con la naturaleza, haciendo posible desde un enfoque pedagógico un desarrollo sostenible.

Pensar, ¿para qué? Una estrategia pedagógica que implementa una didáctica pedágogica que apunta a la educación financiera para superar la crisis económica que atravesamos

En el recorrido pedagógico realizado el día de ho en el corregimiento de Pasacaballos se pudo reflexionar que las habilidades de pensamiento y las potencialidades humanas orientadas desde una teleología de producir riqueza, valorando el talento humano, transforma realidades permitiendo el desarrollo socioeconómico.

En la primera foto se puede apreciar la casa de la familia Leal, la abuelita sabe preparar todo tipo de comidas, incluida la internacional...Sólo falta el capital semilla y el apoyo para realizar las respectivas adecuaciones y surge un emprendimiento de venta de almuerzos. En la segunda foto, es la familia Florez quienes serían los proveedores de los ingredientes con su unidad productiva de viveres y abarrotes. En la tercera foto, el señor Jhon Jairo Escamilla quien apoyaría con sus servicios de distribución de almuerzos. En la cuarta fotografía, el joven Juan Carlos de la Rosa sería quien haría los trabajos de adecuación con sus conocimientos de soldadura. Allí vamos pensando en la ampliación de nuestra didáctica pedagógica enmarcada en un emprendimiento innovador.

 

Pensar, ¿para qué? Continúa con su proceso de emprendimiento

 El sábado 11 de diciembre de 2021 continuamos el emprendimiento con el curso de productos químicos, especificamente el de Champú para crear unidades productivas.