El enfoque pedagógico Pensar, ¿para qué? Fortalece la lectura, escritura y la oralidad transformando la vida de los niños del curso 4-04 de la Institución Educativa de Santa Ana

El día de hoy los niños y adolescentes del curso 4-04 salieron de ser introvertidos al relacionar los personajes que son sus familiares con su vida, transformandose y desarrollando habilidades que transforman vidas, brindando ambientes que construyen identidad lectora.
En este caso escribieron cuentos sobre sus vidas en la medida en que el inicio, el nudo y el desenlace tenian que ver con sus padres, sus hermanos y toda la familia.

El enfoque pedagógico Pensar, ¿para qué? Permite en el curso 11-02 la reflexión sobre EL RETO DE LA ESCUELA FRENTE A LA SOCIEDAD LIQUIDA

En la sesión de hoy llevada a cabo en el curso 11-02 los estudiantes reflexionaron sobre una escuela para la vida y una sociedad sumida en el consumo y la crisis de valores.
En este sentido, se acordaron los criterios y la estructura de la ponencia:
-Tener en cuenta una escuela formadora para la vida.
-Reflexionar sobre la sociedad líquida desde la optica de la modernidad y la postmodernidad.
-Preguntarse: ¿Qué hace la Institución Educativa Técnica de Pasacaballos frente a la sociedad líquida?

Pensar, ¿para qué? Un enfoque pedagógico que lleva a cabo un diálogo de saberes intercultural en la Institución educativa de Santa Ana

Cada encuentro con mis estudiantes del ciclo 22 de Primaria en la jornada nocturna de la Institución Educativa de Santa Ana es una oportunidad de aprender más de la vida. En el  conversatorio entre todos reflexionamos de la vida y las diferentes cosmovisiones sean afrodescendientes o de nuestros hermanos Kogüis.

El enfoque pedagógico Pensar, ¿para qué? Empieza la implementación de un proyecto de Aula en grado undécimo para alcanzar el desarrollo sostenible en el corregimiento de Pasacaballos, teniendo en cuenta la globalización, la investigación, la tecnología e información.

En estos momentos se han planteado las siguientes preguntas problematizadoras significativas y contextualizadas:
1) ¿Por qué son fundamentales la información y la tecnología en el actual mundo globalizado y en el corregimiento de Pasacaballos?
2) ¿Cuáles son en la actualidad los principales problemas ambientales del corregimiento de Pasacaballos?
3) Explica como influyen los problemas ambientales sobre el bienestar de la sociedad de Pasacaballos.
4) ¿Qué gestión puede hacer el Consejo Comunitario de Pasacaballos para aprovechar la responsabilidad que tiene la comunidad internacional en cuanto al manejo ambiental?
5) Explica la importancia de la Conferencia de Estocolmo y de la Cumbre de la Tierra para el mejoramiento del medio ambiente y la calidad de vida de los habitantes del corregimiento de Pasacaballos.
6) Explica de qué manera se puede dar un desarrollo sostenible en el corregimiento de Pasacaballos, teniendo en cuenta la Agenda 21
7) ¿Qué importancia tiene para la comunidad de Pasacaballos alcanzar el desarrollo sostenible?
8) ¿Por qué para alcanzar el desarrollo sostenible en el corregimiento de Pasacaballos se requiere de la colaboración internacional?
9) Explica si en la comunidad de Pasacaballos se deben adelantar estrategias para cumplir con los requisitos de la Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sostenible.
10) Consulta sobre las medidas ambientales contenidas en el Plan de Ordenamiento Territorial de la Comunidad de Pasacaballos y presenta sus ventajas delante de todos.
11) Explica por qué para alcanzar el desarrollo sostenible en el corregimiento de Pasacaballos, es indispensable erradicar la pobreza.

El enfoque pedagógico Pensar,¿para qué? Permite un análisis de la sensibilidad a través de la estética trascendental en el curso 11-02

Después de la lectura; la estética trascendental: un análisis de la sensibilidad se dio un interesante conversatorio en el cual Janibeth Carmona García tuvo la percepción:"el texto no tiene ninguna información sobre el arte". De lo cual Jonathan Meza Pereira cuestiona:"¿Qué es el arte?" A lo que responde Yeison Dario Gonzalez Valenzuela:"Forma de manifestar mis sentimientos". En lo sucesivo, Alberto Enrique Pautt Caraballo interpretó: "El arte es una forma de interpretar su talento"; retroalimentando el profesor Rodolfo Rodríguez Mendrales: "también interpretar la realidad social, política, económica, ambiental, psicológica, ética, axiológica...".

El enfoque pedagógico Pensar, ¿para qué? Se prepara para el XXX ENCUENTRO NACIONAL DE FILOSOFÍA SEMBRANDO PAZ PARA COLOMBIA

En el curso 11-01 se programaron exposiciones para el martes 10 de septiembre de 2019. En equipos de 3 estudiantes se socializará el tema: EL RETO DE LA ESCUELA FRENTE A LA SOCIEDAD LÍQUIDA. Valga la pena resaltar que se le dará vida al tema abordado en el tercer período en el Área de Filosofía: Aproximación al ser humano como ser social.