Un diagnóstico inicial fundamentado en la implementación de una didáctica lógica que trascienda el símbolo para apropiarse del significado

La idea es apuntar a la inferencia mediante la intervención de textos filosóficos continuos y discontinuos. En los concerniente a los textos continuos se están trabajando textos escritos y párrafos. En los textos discontinuos se está haciendo énfasis  en las caricaturas, imágenes, gráficas y mapas. Se fortalecerá la apropiación del significado trascendiendo la confusa simbología de paradigmas descontextualizados por medio de la implementación didáctica de la lógica y el silogismo que fundamenta un pensamiento lógico.