El enfoque pedagógico Pensar, ¿para qué? Socializa actividad de Cátedra Afrocolombiana en noveno grado para fortalecer proceso de enseñanza aprendizaje que permite vivenciar nuestra afrocolombianidad

El enfoque pedagógico Pensar, ¿para qué? Fortalece su semillero de investigación universitario

Nuestro egresado Daniel Rodríguez se encuentra estudiando Filosofía en la Universidad de Cartagena. Estará apoyando el proyecto de investigación con apoyo de la misma universidad. Se suman al proceso en lectura crítica y producción textual el profesor Juan Carlos Urango; en Tecnología el profesor Locarno.

El enfoque pedagógico Pensar, ¿para qué? hace posible el desarrollo de las habilidades de pensamiento mediante la escritura por parte de los estudiantes de reflexiones sobre como la Institución Educativa Técnica de Pasacaballos ha sido un espacio para la construcción de ciudadanía desde el ejercicio de la participación democrática

El ejercicio continuará su fortalecimiento con la construcción de una ponencia que será socializada en el "XVI FORO FILOSÓFICO LA CARTAGENA QUE QUEREMOS,cuyo tema central es: "LA ESCUELA,UN ESPACIO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA DESDE EL EJERCICIO DE LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA", organizado por la Institución Educativa Alberto Elias Fernández Baena.
Para apoyar la actividad se tuvo en cuenta el siguiente marco conceptual:
Libro de Filosofía y Ciudadanía. Ed. Edebé.
Pág. 356 Concepto de Democracia, Tipos de democracia.
Pág. 357 Criterios democráticos.
Págs.358, 359 Riesgos en democracia.
Pág. 360 Concepto de ciudadanía.
Pág.361 Fundamentación Filosófica de democracia.

El enfoque pedagógico Pensar, ¿para qué? Empieza la estructuración del Proyecto de Grado en el curso 11-02

En la sesión de hoy llevada a cabo en el Área de Ciencias Sociales en el curso 11-02 se inició la escritura del título, teniendo en cuenta el medio ambiente y el desarrollo sostenible del corregimiento de Pasacaballos. En este sentido, se redactó como ejemplo el siguiente:"En Pasacaballos es necesario un proyecto político que permita un desarrollo sostenible para mejorar las condiciones socioeconómicas de sus habitantes". Quedó pendiente la redacción de los objetivos, la justificación, los antecedentes, el marco teórico, la metodología y la bibliografía.

El enfoque pedagógico Pensar, ¿para qué?...Enamorado de: "Escuchando a la nostálgica lluvia", "el hombre pescador" y otros cuentos más...

¿Cuál clase de filosofía? ¡No! Más bien inspiración...Contagiado del espiritu adolescente de los cursos de décimo de la Institución Educativa Técnica de Pasacaballos, quienes están felices escribiendo sus cuentos, siendo testigos de una mañana lluviosa.

Todo nació de encontrar lo significativo de la Antropología...De la reflexión de lo humano de una manera artística, literaria que pueda ser expresado a los demás; desde la realidad del corregimiento de Pasacaballos a la 9na edición del Concurso literario 2019.

El enfoque pedagógico Pensar, ¿para qué? propicia espacios en el aula en el curso 11-03 de la Institución Educativa Técnica de Pasacaballos para reflexionar filosoficamente y desarrollar las habilidades de pensamiento, escribiendo y contando historias donde se vivencian de forma coherente y organizada los valores de la equidad, dignidad, igualdad, solidaridad y empatía.

El enfoque pedagógico Pensar, ¿para qué? abre espacios para que los jóvenes de Santa Ana-Isla Barú reflexionen sobre la posible tendencia de la sociedad líquida en este territorio

La idea es que los jóvenes que estudian en la Institución Educativa de Santa Ana sean ponentes en el XXX ENCUENTRO NACIONAL DE FILOSOFÍA Y DEMOCRACIA SEMBRANDO PAZ POR COLOMBIA cuyo tema es: EL RETO DE LA ESCUELA FRENTE A LA SOCIEDAD LÍQUIDA, de la cual surgió la pregunta:
¿Es Santa Ana, Isla de Barú una sociedad líquida? La respuesta del auditorio fue: "depende de la actitud de las personas, de sus metas...De un pueblo que hace parte de una zona turística.
Es importante socializar en el XXX ENCUENTRO NACIONAL DE FILOSOFÍA Y DEMOCRACIA el I FORO SOCIAL JUVENIL...SANTA ANA UN SUEÑO POSIBLE organizado por la Institución Educativa de Santa Ana que hizo en cada mesa de trabajo una matriz DOFA para orientar hacia un rumbo filosófico de desarrollo autosostenible la educación, la salud, el Medio Ambiente, el turismo, la cultura...

El enfoque pedagógico Pensar, ¿para qué? Fortalece la lectura, escritura y la oralidad transformando la vida de los niños del curso 4-04 de la Institución Educativa de Santa Ana

El día de hoy los niños y adolescentes del curso 4-04 salieron de ser introvertidos al relacionar los personajes que son sus familiares con su vida, transformandose y desarrollando habilidades que transforman vidas, brindando ambientes que construyen identidad lectora.
En este caso escribieron cuentos sobre sus vidas en la medida en que el inicio, el nudo y el desenlace tenian que ver con sus padres, sus hermanos y toda la familia.

El enfoque pedagógico Pensar, ¿para qué? Permite en el curso 11-02 la reflexión sobre EL RETO DE LA ESCUELA FRENTE A LA SOCIEDAD LIQUIDA

En la sesión de hoy llevada a cabo en el curso 11-02 los estudiantes reflexionaron sobre una escuela para la vida y una sociedad sumida en el consumo y la crisis de valores.
En este sentido, se acordaron los criterios y la estructura de la ponencia:
-Tener en cuenta una escuela formadora para la vida.
-Reflexionar sobre la sociedad líquida desde la optica de la modernidad y la postmodernidad.
-Preguntarse: ¿Qué hace la Institución Educativa Técnica de Pasacaballos frente a la sociedad líquida?

Pensar, ¿para qué? Un enfoque pedagógico que lleva a cabo un diálogo de saberes intercultural en la Institución educativa de Santa Ana

Cada encuentro con mis estudiantes del ciclo 22 de Primaria en la jornada nocturna de la Institución Educativa de Santa Ana es una oportunidad de aprender más de la vida. En el  conversatorio entre todos reflexionamos de la vida y las diferentes cosmovisiones sean afrodescendientes o de nuestros hermanos Kogüis.

El enfoque pedagógico Pensar, ¿para qué? Empieza la implementación de un proyecto de Aula en grado undécimo para alcanzar el desarrollo sostenible en el corregimiento de Pasacaballos, teniendo en cuenta la globalización, la investigación, la tecnología e información.

En estos momentos se han planteado las siguientes preguntas problematizadoras significativas y contextualizadas:
1) ¿Por qué son fundamentales la información y la tecnología en el actual mundo globalizado y en el corregimiento de Pasacaballos?
2) ¿Cuáles son en la actualidad los principales problemas ambientales del corregimiento de Pasacaballos?
3) Explica como influyen los problemas ambientales sobre el bienestar de la sociedad de Pasacaballos.
4) ¿Qué gestión puede hacer el Consejo Comunitario de Pasacaballos para aprovechar la responsabilidad que tiene la comunidad internacional en cuanto al manejo ambiental?
5) Explica la importancia de la Conferencia de Estocolmo y de la Cumbre de la Tierra para el mejoramiento del medio ambiente y la calidad de vida de los habitantes del corregimiento de Pasacaballos.
6) Explica de qué manera se puede dar un desarrollo sostenible en el corregimiento de Pasacaballos, teniendo en cuenta la Agenda 21
7) ¿Qué importancia tiene para la comunidad de Pasacaballos alcanzar el desarrollo sostenible?
8) ¿Por qué para alcanzar el desarrollo sostenible en el corregimiento de Pasacaballos se requiere de la colaboración internacional?
9) Explica si en la comunidad de Pasacaballos se deben adelantar estrategias para cumplir con los requisitos de la Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sostenible.
10) Consulta sobre las medidas ambientales contenidas en el Plan de Ordenamiento Territorial de la Comunidad de Pasacaballos y presenta sus ventajas delante de todos.
11) Explica por qué para alcanzar el desarrollo sostenible en el corregimiento de Pasacaballos, es indispensable erradicar la pobreza.

El enfoque pedagógico Pensar,¿para qué? Permite un análisis de la sensibilidad a través de la estética trascendental en el curso 11-02

Después de la lectura; la estética trascendental: un análisis de la sensibilidad se dio un interesante conversatorio en el cual Janibeth Carmona García tuvo la percepción:"el texto no tiene ninguna información sobre el arte". De lo cual Jonathan Meza Pereira cuestiona:"¿Qué es el arte?" A lo que responde Yeison Dario Gonzalez Valenzuela:"Forma de manifestar mis sentimientos". En lo sucesivo, Alberto Enrique Pautt Caraballo interpretó: "El arte es una forma de interpretar su talento"; retroalimentando el profesor Rodolfo Rodríguez Mendrales: "también interpretar la realidad social, política, económica, ambiental, psicológica, ética, axiológica...".

El enfoque pedagógico Pensar, ¿para qué? Se prepara para el XXX ENCUENTRO NACIONAL DE FILOSOFÍA SEMBRANDO PAZ PARA COLOMBIA

En el curso 11-01 se programaron exposiciones para el martes 10 de septiembre de 2019. En equipos de 3 estudiantes se socializará el tema: EL RETO DE LA ESCUELA FRENTE A LA SOCIEDAD LÍQUIDA. Valga la pena resaltar que se le dará vida al tema abordado en el tercer período en el Área de Filosofía: Aproximación al ser humano como ser social.