El enfoque pedagógico Pensar, ¿para qué? Reconoce la importancia de la Memoria Histórica

Son 13 años de una historia que se está reconstruyendo en la Institución Educativa de Santa Ana en equipo con mi rector y gran amigo Augusto Cesar Maturana Rodríguez, Ingrid Torres, Mabel Escalante, Leidys Valdez Salgado y todos los docentes y coordinadores que día a día aportan para realizar todas las actividades que apuntan al desarrollo de las habilidades de pensamiento. En la fotografía acompañan al profesor Rodolfo Ramón Rodríguez Mendrales : Yesenia Torres, Abel, Ibram Rico Escamilla y Luis Xander Magallanez Sossa, quienes ocuparon el primer puesto en un Foro de Filofosofía organizado por la Institución Educativa Alberto Elias Fernández Baena.

El enfoque pedagógico Pensar, ¿para qué? Fortalece el análisis de realidades

Hoy se hizo un recorrido en el corregimiento de Pasacaballos con la finalidad de fortalecer el análisis de su realidad desde la escuela. La idea es continuar la puesta en práctica en el aula de actividades didácticas que permitan al estudiante desarrollar habilidades de pensamiento que posibiliten trascender el almacenamiento de conocimiento. En este sentido, la visión es que se apliquen los saberes adquiridos  a partir de las diferentes áreas en la solución de las problemáticas que afectan a la comunidad educativa. Con el señor Adolfo Salazar Álvarez "El socio  mayor" se trabajará la creacíón de unidades productivas teniendo en cuenta la formación recibida con el SENA en los diversos cursos gestionados desde hace 13 años. Son más de 1000 personas capacitadas en panadería, reposteria, cria de pollos y cerdos, manualidades, artesanía, soldadura y en estos momentos elaboración de productos químicos, manipulación de alimentos y cocina. En el proceso me acompañan los egresados Gabriel Herrera Imitola de la promoción 2006, Luis Xander Magallanes Sossa promoción 2011 y Mattos promoción 2018 sin contar otros egresados que se iran vinculando a este accionar de la empresa en el corregimiento de Pasacaballos.

La estrategia pedagógica Pensar, ¿para qué? Fortalece su práctica pedagógica actualizandose con la aplicación de las Nuevas tecnologías en la educación

Ayer en la Institución Educativa de Santa Ana, con el apoyo del Dr. Augusto Cesar Rodríguez Maturana rector de la institución recibimos de la Ingeniera de Esri Colombia Angelica Molina el Taller Introductorio: ArcGIS on line y Survey 123 for ArcGIS. Con este entrenamiento se avanza en el uso del software y la plataforma Arc GIS para trabajar con Sistema de Información Geográfica en transversalidad con todas las áreas. De este modo de la mano de las Ciencias Sociales se estudiará a partir de mapas que dan una información a escala global, escala local y brindan información que se puede representar desde la interpretación y la inferencia que se propicia en las áreas de filosofía y Lenguaje a la luz de la Lectura crítica. Hay preguntas interesantes tales como: ¿para que sirven los mapas?¿Cómo podemos representar la realidad? Se puede observar el antes y el después por el Sistema de Información Geográfica propiciando espacios pedagógicos interactivos y virtuales para el análisis. Con esta información satelital el estudiante puede analizar frente a un desastre natural que no hay acceso a la zona, que puede hacer un censo, donde están los albergues. Pues, a partir de los mapas hay aplicaciones que incluso pueden trabajar historias ya que tienen información geográfica. Con el área de Ciencias Naturales habrá la oportunidad de abordar temas como el día mundial de los humedales y a partir del FORO SOCIAL JUVENIL realizado por la Institución Educativa de Santa Ana reflexionar como se ha deteriorado la zona con el turismo, cual ha sido el daño ecológico. Es así que...¡manos a la obra con los proyectos de aula que desde la filosofía en transversalidad con todas las áreas podemos darle un enfoque significativo y contextualizado de la mano de la ciencia y la tecnología a los saberes para que el aprendizaje se aplique a transformar realidades construyendo así un mundo mejor!

La Estrategia pedagógica Pensar, ¿para qué? Continua entrenamiento Pruebas saber 11 mejorando la dificultad de interpretar e inferir con base a textos continuos y discontinuos

Después de vacaciones se continuará el ejercicio de identificar las palabras desconocidas y buscar sus significados para ampliar el universo lingüístico y poder comprender lo que transmite cada párrafo, imágen, pintura, gráfica leída. La transversalización continuará con las áreas de Artística, Lenguaje, Inglés, matemáticas e Informátíca para alcanzar un nivel optimo a nivel inferencial y mejorar nuestro Indice Sintético de calidad.

Pensar, ¿para qué? Una estrategia pedagógica que transversaliza con la música para formar hombres exitosos

Trabajando la filosofía con la música de mi amigo Carlos Orozco se puede orientar a los niños para que se perfilen en profesionales creativos, artistas con la sensibilidad que brinda los cambios sociales. Aran Terán Ruíz de 4o de la Institución Educativa de Santa Ana una experiencia pedagógica del poder transformador de la filosofía. Dr. Augusto Rodríguez Maturana, rector de la institución, un directivo sabio que está aportando significativamente en mejorar la calidad educativa.

Pensar, ¿para qué?Una estrategia pedagógica que brinda la oportunidad de transformar realidades a través de la lectura critica inferencial y la producción textual propositiva y proactiva

Aran Terán Ruíz, estudiante de la Institución Educativa de Santa Ana, en el Concurso de Oratoria, organizado por la Escuela de Gobierno y la Alcaldía Mayor de Cartagena aprenderemos y creceremos en esta vida de diálogo de saberes. Cada lectura ampliará tu universo lingüístico para interpretar la realidad de una forma más sabia dando alternativas de solución a las problemáticas sociales, económicas, políticas y ambientales.

La estrategia pedagógica Pensar, ¿para qué? Apuesta a la inclusión para mejorar su proceso de enseñanza aprendizaje

A partir de la inclusión se están desarrollando actividades para superar la dificultad para interpretar e inferir a partir de textos continuos y discontinuos. En este sentido, la estrategia consiste en realizar lecturas de textos e imágenes, pinturas, gráficas; relacionando el vocabulario o las palabras desconocidas para apropiarse de los significados y mejorar la comprensión lectora que permita al estudiante inferir desde un enfoque multiperspectivista.

La estrategia pedagógica Pensar, ¿para qué? acompaña a sus egresados en sus proyectos de vida

En la actualidad vale la pena resaltar el proyecto de vida musical de Juan Camilo Torres Ahumedo y Pino Trespalacios, dos grandes músicos que me acompañaron en la Estrategia pedagógica participando en los foros de filosofía con su arte, valorando su Estilo de Aprendizaje Activo. Es significativo su aporte en la enseñanza de la música a los niños porque estan fortaleciendo los procesos de pensamiento desde lo estético que estimula y motiva lo intelectual.

La estrategia pedagógica Pensar, ¿para qué? de la mano de la ESCUELA INCLUSIVA

La estrategia pedagógica Pensar, ¿para qué? reconoce que hay que adaptarse a los niños que no interactuan a plenitud en el aula. Algunos niños necesitan acompañamiento terapeutico, requieren de un proceso personalizado atendiendo los diferentes Estilos y Ritmos de Aprendizaje.