Leer y Escribir es delicioso cuando de manera libre se nos permite expresar nuestra cultura

Este mes se ha observado como la interacción con la cultura propia del estudiante y la vinculación de sus familiares en el desarrollo de sus habilidades ancestrales permite que se motiven a escribir, pues pueden escribir de donde vienen, quienes son y adonde piensan con disciplina llegar.

La oratoria reivindica el papel de la lengua para pensar la sociedad, la cultura, la economía y la política.

Fortaleciendo las competencias en Lectura y Escritura a partir de la Reflexión de la compleja realidad del entorno

En este mes de Abril  se han registrado en la Bitácora interesantes reflexiones:

1. Los estudiantes aprenden a leer y a escribir si tienen la oportunidad de expresar lo que viven. Es así que los logros en compresión lectora crítica de los conceptos filosóficos, políticos y económicos se hacen evidentes cuando vemos ensayos que plasman la realidad social, económica, cultural y política que viven nuestros educandos. El sábado registré las reflexiones de mis muchachos...Todos sin excepción plantearon sus ideas de manera abstracta representando con alegría su difícil y compleja realidad. Parece irónico y paradójico, pero es comprensible cuando una persona tiene dificultades pero sabe que esta siendo educado para superarlas desde la academia.

Planeación para la semana del 20 al 24 de Abril de 2015

Esta semana del 20 al 24 de Abril  se darán los espacios pedagógicos para iniciar la  Elaboración de proyectos de Investigación  sobre un problema de la escuela o de la comunidad  de Pasacaballos que se relacione con los grandes problemas filosóficos y los Ejes temáticos:  Teoría del Conocimiento desde la perspectiva de los pensadores clásicos: Sócrates, Platón y Aristóteles, Época Medieval, Renacimiento, Modernidad y Época Contemporánea,  Explicación de forma lógica de los fundamentos de las ciencias.

Las estrategias pedagógicas a implementar son:  

1. Socialización de Ensayos.
2. CINE FORO. Documental Colombia Vive: Memorias de un país sin memoria.

      3. DISCO FORO. Canción ama la tierra. Juanes.

      4. Representaciones teatrales: El Homosexualismo. 

Reflexión sobre las necesidades educativas de nuestros estudiantes

Además de las motivaciones de los estudiantes se tiene en cuenta sus necesidades  educativas, es decir sus dificultades de aprendizaje para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo y corresponden  a su edad. Las necesidades que se deben a causas de inadaptación como la lingüística se aborda planeando con los docentes de Ciencias Sociales, Lenguaje, Cátedra Afrocolombiana, Educación Religiosa y Moral, Ética y Valores, Educación Física un vocabulario previo durante el primer período con la finalidad de que amplíen su   universo lingüístico y puedan comprender las temáticas explicadas relacionadas con los ámbitos Antropológico, Epistemológico y Ontológico. Una estrategia que ha dado resultado es interactuar con el vocabulario de las tradiciones culturales para asociarlo con el vocabulario filosófico que fluye en la economía, lo social, cultural y político. En las tres últimas fotos de abajo la señora Everledis Oviedo Julio es un ejemplo viviente, trascendente y significativo desde el 2009 me acompaña en el proyecto y de la estrategia se logró que su hijo Karley Pájaro Oviedo alcanzará con la propuesta pedagógica Pensar, ¿Para qué? los siguientes resultados:   

1. Primer puesto Concurso de Oratoria a  nivel del Distrito de Cartagena compitiendo con los mejores colegios privados y públicos de la ciudad de Cartagena.

2. Primeros puestos en los foros, concursos y congresos de Filosofía llevados a cabo en la ciudad de Cartagena.

3. Actualmente está finalizando sus estudios de Administración de Empresas en la Universidad de la Guajira, Extensión Maicao.

4. Está aspirando al concejo de la Ciudad de Maicao. Precisamente su propuesta política apunta a los objetivos de la propuesta pedagógica: Pensar, ¿Para qué? promover el pensamiento comprensivo y crítico de los estudiantes sobre    su compleja realidad, económica, social, cultural y política del país a partir del mejoramiento de las competencias en lectura y escritura, teniendo en cuenta sus motivaciones, necesidades e intereses. 

Resultados de la Semana de Planeación Institucional.

En la Semana de Planeación Institucional con el área de Lectura y Escritura se seleccionaron textos para leer sobre temas de interés, teniendo en cuenta las motivaciones, necesidades e intereses de los estudiantes para enamorarlos de la lectura. Para motivarlos se enfocaron lecturas que los conectan con sus tradiciones culturales generando un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta hacia el mejoramiento de las competencias en lectura y escritura evidenciado en el aumento de las participaciones en los debates y la producción textual. Es fundamental dejar que expliquen  los temas a través de obras de teatros, cantos, bailes, pinturas y otras manifestaciones artísticas que los activa con la academia y lo intelectual.